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爱心育英才,勤勉铸未来

   各位领导,老师们:
  大家好,能在这里与大家共同探讨班级管理经验,我很荣幸。在座诸位大多都比我有经验,而且成绩优异,是值得我学习的前辈与同仁。若说谈经验,到不如说对中学班级的管理抛砖引玉。
  我目前所取得的成绩依赖于两方面:一方面,学校领导们的精细管理与人性化的领导为我的工作提供了坚实的保障,让我可以愉悦的从事我最喜爱的教育事业。另一方面,老教师们细心的指导,在此,我尤为感谢王兰兰老师给予我的大力帮助。以及年青教师们的友好互助与奋发向上,让我深深感到这是一个积极、团结、奋进的团队。我为能在这样一个环境中工作而感到欣慰与幸福。
  下面我就班级管理谈谈我的心得体会:
  一、要搞好班级管理,纪律、卫生、学习的规章制度应健全,且要适合本班的实际情况。 执行一定要到位。 在这一点上,各班都是一样的,我就不详谈了。
  二、要为学生做好全面服务
全面服务是指从学生学习、思想、心理、生活等诸多方面关心学生、帮助学生。具体而说,我个人感觉应从以下几个方面入手:
  A、加强思想引导。班主任要明确道理、树立典型,转变观念、端正态度,耐心引导学生思想上积极进取,不断上进。
  B、进行学习方法指导。班主任指导学生改进学习方法,我认为应努力做到“三抓”,即:做到课前、课堂、课后一起抓;听、思、问一起抓;学、练、考一起抓;教育学生要做到“四先四后”:即:先预习后听课、先理解后记忆、先思考后动笔、先复习后作业。
  C、重视心理疏导。当代中学生的心里很复杂,要具体问题具体分析,对成绩停滞不前、成绩经常波动的学生,我们要帮助学生从基础与目标、课程与方法等方面进行破解与指导,在学生遇到困惑时,帮助学生坚定信念、树立理想。
  D、时刻给于学生生活方面的指导。对于学生早恋、单恋等心理活动,要帮助他们充分认识到其中的危害,要教育学生科学的安排日常的生活,指导学生处理好各种人际关系,包括与同学关系、与老师关系、与家长关系与社会关系。
  三、了解学生,因材施教
班级里学生与学生之间不尽相同,层次不一样,而且每个时期与每个时期又不一样。所以,作为一个班主任一定要了解班里的每一个孩子,摸清他们的脾气性格,而后,再做一个教育策略。我班莉莉同学与小军同学都属于成绩优异的学生,但两个孩子却有着很大的反差,莉莉同学承压能力差但自制力很强,对她平时的要求应当适可而止;而小军同学就属于不定目标则不动的学生,所以对他我经常施加压力。对不同的学生需要不同的策略和方法。那就需要我们做老师的勤观察、勤思考。
  四、以个人魅力感染学生、以高尚的人格去影响学生
老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名班主任吸引学生力量的主要源泉。乌申斯基说过,教师人格是教育事业的一切,是任何东西都不能替代的照亮学生心灵的阳光。教师的人格魅力来源于善良和慈爱,会在平等的基础上善待每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生,教好每一个学生是老师的天职。一个好的班主任首先是个好老师,是一个有才华学者型的老师,一定要放弃浮华,潜心教学。这是影响学生对班主任评价的重要因素。因此,从提升个人魅力开始,拓延育人途径。
  五、充分运用情感教育。注意“润物细无声”的效果,使工作细化。
  常言说的好,给人一份欢乐,你会得到双份欢乐,给人一张笑脸,你得到两个晴天,给人一束玫瑰,手有余香。在工作中充分发挥情感的教育作用,教师对学生的情感是与学生朝夕相处的过程中形成的比较稳定的情绪,对我们来说既充满爱又能增强教育作用。反之,就会削弱教育作用。处于特殊境地的学生,更需要得到老师的尊重、信任、体贴,班主任要善于用情激励学生,用情鞭策学生。无论一个眼神,一个动作足以让一学生受到适时的教育。情感激励是一种感情投资,是催人奋发向上,积极进取的源泉。
  六、适时运用赞美与赏识的力量
  莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我就不能生长。”作为学生,无时不想得到老师的肯定。后进生当然也是如此。后进生与优秀生相比,更需要老师的鼓励和关怀。我们班的明明同学就是这样一个例子,他属于不愠不火的类型,但成绩却极差,没想到这次期中考试他的成绩飞速的从全年级后几名长到90名,我问他原因,原来,一次偶然的机会,在放学的路上遇到他的家长,闲聊中,我只提了一句“他在学校很听话”,他的家长回去后,告诉他后,非常激动,然后每天拿出最大的精力投入到学习中,故而,有了此次的成绩;亮亮同学非常聪明,由于家庭的溺爱和多年积累的毛病是个让老师头疼,家长无可奈何的学生,我为教育他用尽了很多方法,刚进入初二时,还是效果不佳,最近我让他做了我的助理,为他创造与老师接触的机会,同时又为他布置他力所能及的事情,并且经常说“原来你这么能干啊!”这类的话。已经两周过去了,他终于能安静的坐在自己座位上认真听课了。而且也有了很大的责任感。看到这一转变,我由衷的欣喜,原来世上没有转化不过来的学生,只有想不到的教育办法。
  七、培养学生的责任感,激发学生的主观能动性。
现在的学生责任意识很淡薄,这并不是与生俱来的,而是社会与家庭双重原因所导致的结果,故而,在初一时,我就经常组织一些主题活动,例如:初一上学期为了让学生明白学习的重要性及与自己的责任,我布置了“数九隆冬体验劳动”这一活动,在“三九”第一天,让学生走上街头,去找比如:清晨扫大街、擦车、捡垃圾这样的工作体验劳动人民的苦楚,然后,写下体验感受,好多学生洋洋洒洒的写了将近千余字,之后,学生不再喊学得好苦啊这类话了。为了让他们明白自己父母的辛劳,在春节假期期间布置了“做一日家长”这一活动,把父母的种种活计都做到,开学后,从他们的体会录上我深深的感受到孩子们长大了,也懂事许多了,不再认为自己的父母是那么的喋喋不休了。从这样的活动中,学生的责任感一点点加强了。而班内的事物我如此,班内68个同学人人有事可干,甚至有的同学身兼数职。通过自己的智慧、创造性的劳动,使学生有了一个自我管理、自我教育、自我调适的环境,给学生一双自由的翅膀,从而让学生放飞自己的希望。
  八、密切结合家庭教育
对学生的教育应是一体化的,而不仅仅是学校一方面,要想稳定在校的教育成果,一定要与家庭教育结合,与家长保持紧密联系。尤其是在初二这一个特殊时期,因为在这一时期,孩子们属于多面性的。所以在平时,我经常与家长电话或短信联系,彼此通报孩子的表现,近期针对我班学生所暴露出典型的问题与家庭教育问题,我主动请示学校召开家长会,在会上与家长们面对面的商讨对学生的学习、心理、思想的教育方法,并达成共识。只有这样,学生在学校与家长共同努力下才能健康而又阳光的成长。
  九、勤
一个好的班主任要做到眼、脑、口、腿四勤。这样才能把班内一些隐患的、突发的或已然存在的问题消除。
另外,作为一名合格的班主任要多学习研究教育、心理学和最新教育论著与理念,这样才能做一名有内涵,有办法并且教育理念时尚的老师,而不仅仅是拘泥于某一种固定的教育套路,只有如此才能做一名学生爱戴的好班主任。
方法与思路并不是一成不变的,我不是一个墨守成规的老师,而且世界上没有一劳永逸的经验,未来的路还很远,以上只是我作为班主任13年来的心得体会,我以后还会继续加大探索与研究力度,正如屈原所说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
谢谢大家!

                

 

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