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英语老师培养出校园“爱迪生”

  

英语老师培养出校园“爱迪生”

  育贤中学英语老师杨强培养出诸多小小发明家。   记者 朱紫瑛 摄

     □记者 朱紫瑛

  生活日报9月20日讯 他是英语老师、班主任、辅导员,他总愿与班里的孩子“华山论剑”,讨论英语学习之绝学,为此成绩突出也就成了必然。与此同时,他又是科技老师,创造性思维科技课程的开发者、实施者、研究者,如今他带的学生已经成功申请450项国家专利,获奖无数,已有数不清的毕业生得益于此,走进热点高中。他就是育贤中学杨强,通过近十年的努力,杨强已将“思考、钻研、创新、改变”理念渗透到学校的每一个角落。
英语老师自学科技课程
几乎爬遍济南所有山头

  扳手、锤子、对讲机、螺丝……走进杨强的办公室,各式各样的工具应接不暇。各种小发明以及手工半成品随处可见,他的办公桌也堆满了杂七杂八的物品,角落里一个小桌上才看到几本已经翻烂的教案,在那一旁摆着一摞学生刚刚上交的作业。打眼一看根本想不到,这竟然是一位英语老师的办公室。人们不禁要问,这位英语老师到底是何许人也?
  时间回到12年前,从教刚满两年的杨强,第一次接手科技课,从无线电测向、发明创造、小作、科幻画,到力学、电学、空气动力学、微机编程、思维方式等多门类学科知识,那时的杨强有些无措,只得在忐忑中开启了一段创新之旅。
  为此课余时间,拿着一个收音机,反复拆卸,不懂的就翻阅那些自行购入的实践指南,挑灯夜战便成了常事。如今已然泛黄的笔记本仍躺在某处,虽然已经过去十几年,翻阅的痕迹却依稀可见。
  “没有竞赛经验,就向老辅导员们请教;器材业务不熟练,就利用周末与学生一起进行强化训练。”杨强笑言,为了进行无线电测向训练,千佛山、西部森林、山青世界、卧虎山……他几乎爬遍了济南所有的山头,带着自己焊接的对讲机和几台设备,几次翻山越岭后,虽皮肤已被晒得黝黑,偶尔身体透支,但在他的带领下,不仅与学生一道收获了各类科技创新奖项,还创建了学校无线电防震减灾系统。
96名学生成功申请75项专利
多名科技达人进热点高中

  从2004年杨强担任学校科技教育工作以来,学校各类科技代表队在全国、省、市级竞赛中,先后夺得了11个团体冠军,近百人次获得各类各项单项竞赛前三名,学校科技竞赛活动成为了育贤中学一张闪亮的名片。
  然而,只是培养冠军还远远不够,如何激发更多的孩子发挥他们的创造力,让全校学生都“动起来”,成了杨强开始思考的问题。
  八年前,一次全新的尝试应运而生,近百名初一新生迎来了第一节创新思维课。自此之后,他们陆续开始接触航空模型、车辆模型、无线电通信,第一次搞起小发明,更有多名科技小达人随杨强一道进行实地无线电测向训练。
  等到两个班共96名学生毕业时,他们已成功申请75项国家专利,这也占到全校总专利数的三分之二。“科技教育的发展直接带动了部分理化科目成绩的提高,对科技学习的兴趣,也使得孩子们课堂效率有了一定发展。”杨强坦言,可以说,一次课程实验,带出了一批考入热点高中的毕业生。
  在此基础上,2011年创新思维课正式成为育贤中学的校本课程。如今育贤中学的每一名学生都会经历难忘的创思课教学,而教学的内容也不断延伸——从最初的专利经典作品剖析,到科技教室的动手制作;从大操场的定向越野学习和跑操安全创意设计,到自行车摆放区的自行车创意设计;从大众广场的测向学习,到海模池旁的直航船改造和遥控船操控学习。如今育贤中学真正将科技教育办成了属于自己的“金名片”。
自编两本科教校本教材
用科教打造学校“金名片”

  “想在整个初一开好这门课并不容易。”杨强介绍说,起初没有教材,没有教学大纲,他只得多方搜集素材,还要向关心科普事业的科学家、专家教授请教,不知熬了多少个日夜,如今《无线电校本教材》与《快乐创新》早已成为学校人手一本的科技教育专用教材,而它们的编写者便是杨强。
  没有课程标准,他就自己研究制作教具——创思魔盘,在校内两个班级进行课程试验,记录总结课程开展过程中遇到的问题和发现,形成课堂教学实录和切实可行的课程实施方案;没有经验可供借鉴,他就自己研究中学生思维、心理特点,编排课程进度,进行学科渗透,改变学生传统记忆方法,激发主动创造性学习的意识。
  还记得第一次,当一名学生带着无干扰闹钟的创意走进杨强的办公室,一个指导、一个实践,师生俩互相切磋,最终一个小小的发明应运而生,甚至获得了国家专利。自此之后,更是一发不可收,越来越多的学生投入到创新设计与动手活动当中。十余年间,在他的带领下这样的专利在育贤中学已有450余个。“无线电防震减灾系统”也使得育贤中学成为山东省地震科普示范学校和国家应急救援电台基地。
  然而在杨强看来,创思课所带来的不仅是荣誉与进步,更多的是一种“思考、钻研、创新、改变”理念在校园里的渗透与浸润。

                

 

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