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如何正确处理学生违纪的操作说明

   一、平时注重“感情投资”和“常规管理”
1、感情投资
核心要素:抓有爱心,多关心
技巧:雪中送炭的关怀,让人终身铭记;破格提拨新干部,让人终身感激;充满正能量谈话,激励学生前进。

2、常规管理

核心要素:抓反馈
好处:将问题消灭在萌芽状态;反馈提升班级管理的针对性;反馈促进学生干部尽责工作;多渠道的信息反馈避免“军情谎报”
 
二、违纪后注重“谈话的艺术”和“处罚的技巧”
1、谈话的艺术
(1)仁者无威
A.师生中任何一方情绪不好,不处理学生问题
B.发火解决不了问题,只会让学生看到你“黔驴技穷”
【注】:尤其是晚上和酒后,不得处理学生问题
(2)智者多虑
谈话前要备课:备主题、备步骤、备措施
A.主题:立意高,忌就事论事
B.步骤:谈话心中有步骤,才能主导谈话,不陷入“辩论”
C.措施:提供多种合理的处罚方案供学生“选择”,有选择就能降低抵触情绪
(3)善依他人
班主任和级组长一对好搭档
A.一个好警察,一个坏警察(两人随时可以切换)
B.班主任陷入僵局,级组长补位接管
C.班主任顺利谈完,级组长实战点评
2、处罚的技巧
(1)团队利益高于一切(区别与“连坐”,易众怒!)
A.剥夺团队利益,责任人将经受巨大的“舆论压力”,强化其自律
B.团队干部每日小结工作缺失,将激发责任人的“愧疚感”,强化其服从。(此外,干部还要安慰责任人不要放在心上。)
(2)个人处罚最佳策略:“时间处罚”
A.用好德育留堂(提前和家长联系好、熟悉生活指导书)
B.别人玩,自己只能看
(3)德育量化考核表A、每周评比德育前十名和德育后十名(用好操行评定)
(4)后续
(1)将功补过
A.申请为班级做事,来弥补给班级造成的坏影响。(德育给予加分)
B.犯错误的孩子不可怕,没机会做好人才是最可怕。
(2)老师依然爱你
A.批评结束后,鼓励孩子,告诉孩子错在行为,不是品质,老师依然爱你
B.第一时间与家长取得联系,避免孩子避重就轻,歪曲事实。

                

 

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